對話 Garbara Gastel ：更好地了解科學溝通

【這是與科學溝通專家、講師暨廣受好評的作者 Barbara Gastel 訪談系列第一輯】

意得輯專家視點上的訪談大部分都是關于期刊出版流程和系統、出版趨勢或準備投稿期刊的論文等議題。這次的訪談很特別，特別的原因不止是因為我們聚焦在將科學溝通當作一個職業選擇，還有厘清科研寫作與科學寫作的不同，以及，在傳播科學研究給非學術人群時需要注意的事項。

關于 Barbara Gastel：Barbara Gastel，德克薩斯 A&M 大學 (Texas A&M University) 獸醫綜合生物科學系及醫學人文學系教授，是科學溝通界無人不知的名字。Barbara Gastel 協調美國德克薩斯 A&M 大學 (Texas A&M University) 科學與科技新聞碩士課程。她在學術寫作培訓和科學溝通有很豐富的經驗，曾出版過三本書：《Presenting Science to the Public》、《Teaching Science: A Guide for College and Professional School Instructors》和《Health Writer's Handbook》，也曾與 Robert A. Day 合著最新版的《How to Write and Publish a Scientific Paper》。此外，Barbara 還發表過很多跟寫作、編輯、教學和醫學等主題的文章和章節。在 2000 年到 2010 年間定期編輯科學編輯委員會 (Council of Science Editors) 的《Science Editor》。

Barbara 的工作經驗非常豐富。在取得耶魯大學 (Yale University) 學士 (BA) 與約翰斯·霍普金斯大學 (Johns Hopkins) 碩士 (MD) 和公共衛生碩士 (MPH) 學位后，她在《新聞周刊》(Newsweek) 做 AAAS 大眾傳媒研究員 (fellowship)，接著擔任美國國立衛生研究院 (National Institutes of Health, NIH) 的溝通和行政崗位。Barbara 也在 MIT 教科學寫作，曾擔任現在是北京大學醫學部 (Peking University Health Science Center) 的科技溝通訪問教授 (visiting professor)。在于 1989 年加入德克薩斯 A&M 大學之前，她是加州大學舊金山分校醫學院 (San Francisco School of Medicine) 教學助理院長。1996 年至 2007 年間，Barbara 的工作包含協助指導美國中華醫學基金會 (China Medical Board of New York) 資助的項目，還有在亞洲教生物醫學英語寫作和編輯。她曾是 AuthorAID 的領導，這是幫助發展中國家的研究人員撰寫和發表科研工作的項目，Barbara 自 2007 年 AuthorAID 在國際發展慈善機構 INASP 創立開始就加入。

Barbara 榮獲許多殊榮，包含美國醫學作家協會 (American Medical Writers Association) 和科學編輯委員會 (Council of Science Editors) 授予的獎項。她在 2006 年由生命科學編輯委員會 (Board of Editors in the Life Sciences) 授予生命科學榮譽編輯的頭銜，科學研究學會 Sigma Xi 于 2010 年頒發 John P. McGovern Science and Society Award 給她。Barbara 同時也是美國科學促進會 (American Association for the Advancement of Science) 的 fellow。

關于此采訪系列：第一輯全部都是關于科學溝通，還有研究人員及記者在確保有效負責及符合道德的科學溝通中的職責。Barbara 談到在科研溝通領域中科研人員可以選擇的選項，也談到目前美國科學期刊遇到的問題，還對嘗試將自己的研究傳達給非學術群眾的研究人員提供一些建議。

能跟我們介紹您的職業生涯嗎？還有這中間經歷的不同崗位？

下面是簡短的介紹：

從小時候開始，我就很享受科學和溝通。因此，在學生時期我修了很多科學課程，在課外，寫作和編輯都很活躍。

從醫學院畢業之后，我開始了結合我在科學和溝通上的興趣的職業。我得到了美國科學促進會 (American Association for the Advancement of Science, AAAS) 的大眾媒體 fellowship，我花了一個夏天的時間幫助《新聞周刊》雜志建立醫學欄目。接著我到國立老年醫學研究中心（National Institute on Aging，是美國國立衛生研究院的單位之一）做一個結合寫作、編輯和行政的工作，之后我繼續到 National Center for Health Care Technology 做類似的工作。然后我成為醫學寫作和編輯自由業者。

我一直都很享受教學這件事，所以當科學寫作教授這個崗位出現的時候，我立刻申請了。我在 MIT 教科學寫作，花了兩年的時間在北京大學醫學部 (Peking University Health Science Center) 的單位擔任科技溝通訪問教授 (visiting professor)。回到美國后，我在加州大學舊金山分校醫學院 (San Francisco School of Medicine) 擔任教學助理院長。

我從 1989 年開始成為德克薩斯 A&M 大學 (Texas A&M University) 的教職員。我負責協調科學溝通研究課程并擔任教師，還有在醫學院教人文醫學。我在國際工作方面依然活躍，例如 AuthorAID 項目。此外，我仍持續寫作和編輯，例如，我是《How to Write and Publish a Scientific Paper》最新版的第一作者。

我很享受我的工作多元性，甚至希望每一天能有更多時間！

是什么啟發了您對科學溝通的興趣？為什么對科學溝通這么有熱情？

我也不知道是什么啟發了我的興趣，不過，即使是在年輕的時候，我都特別喜歡閱讀醫學和科研相關的書籍和文章。當我越長越大，我發現我很享受科研內容，而比起實驗室工作，我更享受寫作和編輯。還有，我更傾向成為廣義的發展，我喜歡寫作和編輯可以讓我學到許多科研領域的這個事實，而不是只專注在某個特定領域的研究。我也相信為科學寫作以及幫助他人進行科研寫作，對社會有很重要的貢獻。而對我來說，科學溝通雖然很有挑戰性，但也很令人有滿足感，就像在解密一個又大又廣的知識和技巧。

這個比喻很有趣。既然您提到了科學溝通，那么對科研人員來說，在科學溝通這個領域，有什么可以考慮的職業選項？他們要在什么階段開始考慮這些選項？

哇，這個問題很大！事實上，我有寫過關于這個主題的章節。簡單來說，部分（有時重復）的選項如下：

• 流行媒體（印刷、廣播或在線）的寫作人員或編輯
• 在大學、研究單位或其他單位擔任公共信息專家
• 在專業科學學會擔任溝通人員
• 在科學相關的公司擔任溝通人員
• 期刊編輯
• 基金提案寫作人員
• 幫助研究人員在投稿前精煉寫作的編輯
• 書籍作者或書籍編輯
• 自由寫作人員或編輯
• 科學溝通老師

通常人們會同時擔任多個職務，或是在這些工作中移轉。

你可以在任何階段考慮這些職業選項。有時候我會遇到高中生就已經在考慮選擇科學溝通職業。其他人會在本科或讀研的時候開始考慮這些選項，那時候他們可能是博士后研究員或在科研早期或中期。有些科研人員甚至會在退休后才開始專注在科學溝通上。我想這永遠不嫌晚。

您會怎么鼓勵年輕、剛開始科研生涯的研究人員發展科學溝通、科學新聞的興趣？

年輕或剛開始科研生涯的研究人員有很多種方式可以發展科學溝通的知識和技巧。做為起點，我會建議閱讀大量的優質的的科學寫作文章。特別是考慮從事科學傳播工作的人，我也建議閱讀科學溝通的書籍和文章，或許還可以學習相關的課程。如果是真的將科學傳播當作職業，那么有科學溝通碩士學位或課程證書會很有用。此外，我也鼓勵人們申請科學溝通實習。還有，科學和科學溝通專業組織也是發展科研溝通興趣、知識和技巧還有建立領域人脈的資源。有很多！

最近有很多聲音在說媒體誤報科研數據或事實，誤導非學術界的人。您怎么看？

這個問題很復雜。簡單來說，我的看法是，整體來看，主流媒體在報道科研內容上做的相當不錯。當然，不是所有的媒體都這樣，有時候即使是最好的媒體都需要做出更正。我相信，要促進堅實的科學報道，科研人員也該盡自己的力量，這包含能讓記者聯系到，用適合一般大眾的方式呈現內容給記者，還有愿意和公眾信息人員一起合作推廣高質量報道。

新聞跟社會責任和道德責任緊密相關。您認為科學記者在做出負責且道德的報道需要記得哪些事？

這也是很大的問題。你可能也知道，有些新聞或專門的科學溝通組織有所謂的道德守則。關注這個議題的人看這些守則可能會覺得很有用。科學記者要做出負責且符合道德的報道需要謹記這些事情：要做功課，譬如，如果可以的話，進行深度閱讀；一直問問題直到你完全了解，對一個消息來源表示無知比理解錯誤來的好。要記得，你是要寫給大眾看的，而不是要取悅信息來源。雖然知道這是復雜的概念，不是可以完全達到的理想，還是要努力做到精確平衡的報道。拒絕只報道新聞稿的內容，雖然那比較簡單。持續學習，新聞和科學都是如此。

以您的觀點來看，現在的科學新聞有哪些問題？

讓我說說這個方面的三個問題：

在美國，一個嚴重的問題是主要媒體縮編科學報道人員。隨著報紙營收下滑，許多報紙減少了科學記者的數量，或是只解雇科學記者。于是，科學報道減少成為趨勢，特別是在地方層級，而且這些報道多出自資格不足以報道科學的記者。對我來說，減少體育記者才是比較合理的做法，但對美國報紙讀者來說，他們顯然對體育比對科學有興趣。

另一個問題，至少在美國，是媒體碎片。舉例來說，雖然以前只有幾個主要的廣播網絡，現在幾乎有數不清的頻道。好處是，現在的情況讓消費者有更多的內容選擇，科學內容有更多時間。但壞處是，這讓消費者可以避開科學內容或甚至選擇誤報科學的媒體，例如宣稱氣候變遷不存在或是關于疫苗的不敗神話。

最后，長久以來一直存在但仍然有效的問題就是科學記者的責任：科學記者的責任是告知？教育？娛樂？提倡？批評？都是？有時候是這一個，有時候是那一個？還是其他的？誰能決定？這個問題，科研人員和記者的看法有時候可能會分歧，看來不太可能消失。或許一個人對此看法會影響其他人消費媒體的選擇。

學術出版和科學普及有什么關系？科學家要怎么更有效的跟記者溝通？

學術出版和科學普及的關系很復雜，不過，讓我說幾點。首先，學術期刊是流行媒體上許多科學新聞的來源；第二，科研人員自己有時候都是從流行媒體上知道新的研究的；第三，隨著社交媒體的發展，這個關系變得更加復雜了。

我上個月剛做過一個演說，里面包含了科研人員跟記者溝通的技巧。技巧如下：

• 在決定接受采訪前，要知道記者跟報道渠道
• 找出作業和時程表
• 及時回應
• 如果無法答應，試著建議其他人選
• 提供視覺和文字版的背景
• 用你會呈現給大眾的方式來展示信息
• 如果問題偏了，要導正
• 有計劃性的檢查記者的理解程度
• 提供檢查草稿的選項，但不要要求

可以請您分享一些建議給想要將自己的研究傳達給非學術群體的研究人員嗎？

剛好，我上個星期的簡報就包含了這方面的建議：

• 分析讀者
• 將你的內容與人們知道且在乎的點做連結
• 一般來說，使用簡單常見的語言
• 定義不常見的名詞
• 有效呈現大小
• 包含人類興趣
• 使用敘述（說故事）
• 考慮視覺項目
• 提供進一步信息的鏈接
• 與讀者確認

有時候我會很高興地說明這幾點。

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【感謝 Barbara 提供的技巧！敬請關注意得輯專家視點，在下一輯訪談中，Barbara 會談到科研作者在撰寫論文時常犯的錯誤，以及如何避免這些錯誤。】