做導師最主要的，是為學生推開世界的門

如果你是意得輯專家視點的老讀者，或許曾拜讀過她關于同行評審的文章，又或者聽過她在2021年同行評審周的講座“審稿人該由科研新手做嗎”？她就是Asli Telli博士，一位研究者、導師，也是專家視點的特邀撰稿人。

Asli Telli博士目前任南非金山大學副教授，為全獎博后。她持有瑞士歐洲研究生院（European Graduate School）和美國阿巴拉契亞州立大學（Appalachian State University）的媒體與傳播學雙博士學位，在土耳其、瑞士、法國、德國與美國的多所大學都有帶國際學生的教學經驗。此外，她還是德國學者促和平組織（Academics for Peace-Germany）及歐洲數字權利組織旗下數字自由基金會（Digital Freedom Fund）等多所機構的成員。

多年來，Asli一直是各種正式及非正式導學關系的參與者和觀察者。她認為好的導師能讓學生在或坎坷或平穩的科研路上走得更從容些。鑒于導師制是學術生活中繞不開的話題，我們決定和Asli聊上一聊，聽聽她的見解。

你認為導師制在學術界中的作用是什么？

許多文獻都將導師制稱為科研生活的基礎，甚至認為導師制就起源于學術界。這一派的論調是：良好的導學關系對于招募和留住人才都有很大影響。但對于這一普遍觀點，我卻不能完全認同。我認為導學關系不只為學術服務，導師還有著為學生推開世界的門這一任務。學術不是人生的全部，當你走進真正的生活，身上留下的痕跡會使你成為更完整的自己。

剛剛說到學術不是人生的全部，我會避免使用“工作生活平衡”這樣的表達，這樣的說法是建立在對結構性問題的服從之上的。工作時間若不合理，根本的解決辦法是正視問題并予以修正。稱職的導師可以適時介入，了解學生的難處，與其一起協商調整作息。即便無力改變規則，尊重學生發聲的權利也能讓事情往好處發展。我認為好的導師總是又教做事又教做人的。

我不大喜歡“人生導師”這個說法，但我認為它基本貼近我對學術界導師的理解。我們常常會太過沉湎于事業而沒有心力去過生活，很需要有智者不時提點。導師的作用不僅在于引導學生取得學術上的成就，還應對他們的心理健康負責，畢竟在如今的學術界要尋得內心的平靜也是一種本事。

你入行時有導師嗎？她/他對你的科研生涯有什么影響？

我那時候沒能擁有一段標準意義上的導學關系，但好在一直有幾位比我資深的學者在為我操心。盡管他們都不是我的“導師”，但我遇到難處時，他們總是愿意為我分憂。

其中一位是我的第二位博導，她很舍得在我身上花時間。那時正是我寫論文的難挨日子，整體狀態較脆弱。我常常抱怨時間和精力不夠用，而她總會耐心地聽我說，也會提些讓我受用的建議。

做她的學生不僅讓我添了些信心，也讓我學到了不少科研和執教上的硬技能。我當時在一所私立大學任助教，她的教學方法給我以啟發，致使我在給學生打分時省下了大量時間。此外，在我們的相處中，我也明白了懷著耐心傾聽是導師能給學生的基本尊重。她是我心中的模范導師。

我最近采訪了一名科研人員，他說導師這個概念很容易讓人聯想到資歷一詞。對此你怎么看，一個人到了哪個階段才能成為導師？

這取決人們想從導師身上得到什么。有人需要導師提供情緒價值，那導師就應該是在情緒支持上有著智慧的人。

標準的導學關系更強調專業知識的教導，但學術是人生的一部分，人生的道理同樣需要有人來講。導師并非一定有著教授稱謂，有時同儕之間的互助也可以看作非正式的導學關系。凡是你對某件事有多于他人的經驗和感悟，且有時間、有意愿傾囊相授，那理論上你就是導師。各人在不同人生階段的需求各異，時下許多資深學者也想了解年輕人的思維，很多情況下資深、資淺人士是互為導師的。

我個人認為處于學術生涯早期的研究者也能做導師。世上沒有現成的導師，即便你的科研資歷尚淺，只要有意愿以導師的身份助人，從現在起提升自己的專業技能、留心儲備軟實力，一旦有機會你便能接住。如今針對科研人員的非正式導學項目還真有一些，處于職業生涯早期的研究者不妨在網上搜索這樣的機會。既是自我試煉，也是回饋學術同行。

根據你的經驗，做導師最難的是什么？

在一段導學關系的初始階段，雙方應就彼此的需求和期望作溝通并取得一致。在實際的科研生活中，計劃極有可能發生偏移，這時候導師則應采取主動以及作出讓步。因此，導學關系的關鍵是做好計劃，最難的則是懂得變通。

及早的規劃輔以適當的共情，是理想導師的必要素質。導學雙方如能成為朋友則是緣分，但不是必須。如果一段導學關系持續6至12個月之久，那么雙方是很有可能培養出患難與共的友誼的。我第一次當導師帶的是一批博士生，已經是近15年前的事了，直到現在還和他們有聯系。

學生一方如何從導學關系中獲益？

找到符合自己需求的導師很重要。有時是由于十分具體的難題要找導師，也不指望發展長期關系，有時則不然。無論如何，導學雙方在最初應就如何解決問題、步驟有哪些達成一致，由此才能為真摯的關系開個好頭。

學生和導師我都做過，我的感受是當學生認識到導師很忙，并為每一次開會做好準備時，導學關系將更順利。你永遠不知道這些累積什么時候會派上用場。此外，信任和理解同樣重要，一旦有了誤會或矛盾，記得及時溝通把話說開。

當學生設定的目標切實可行，并在預期內富成效，則有利于促成健康的導學循環。我曾給一位女同學當導師達6個月的時間，她在臨近出師的時候告訴我以后也想做導師，幫助別人。那一刻，我知道她是真心覺得導學關系令她獲益，十分欣慰。

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