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接受、拒絕還是修改？改善同行評審來完善學術
【本文為 Wolters-Kluwer 作者電子報?Author Resource Review?而寫，經同意進行轉載。作者是編輯 Elizabeth S. Karlin (MA)、高級編輯 Jennifer Campi 和《學術醫藥》 (Academic Medicine) 總編輯 Mary Beth DeVilbiss】
同行評審是由一個對稿件的研究題目或所用的方法學有專業知識的學者（同行）評估（或審閱）稿件的過程。同行評審的目的是確保發表的學術文章盡可能為最高的品質。審稿人扮演類似陪審團的角色，他們決定某一研究是否已經達到值得發表的水平。
同行評審的過程幾百年來基本上沒什么改變：研究員在完成研究后準備稿件，報告或調查結果。然后研究員會把文章投稿到一份合適的期刊。通常稿件會經過一個內部審閱過程。一個負責做決定的編輯（一位總編輯或副編輯）會判斷是否在審閱前就拒絕稿件抑或把稿件送出作同行評審。負責做決定的編輯，期刊委員會會員，甚至投稿的作者都可以提出姓名作審稿員人選的參考。平均來說，編輯會在一群專家中選取兩到三位審稿員，這些審稿員本身也通常為科研作者。
這個過程的下一步—同行審閱— 是豐富學問不可或缺的一環。盡管編輯不需要（也不會）一定同意或把審稿員的建議全盤采納，他們依賴審稿員作為稿件的重要資料來源。編輯和讀者，其他學者，還有其他從科學發展得益的人— 即是— 我們所有人，都依靠審稿員提供對了解研究，得知研究的長處和短處，找出該研究主要的不足之處，和說明新發現。
審稿員可以回答的重要問題包括：
- 這份稿件會讓文獻更上一層樓嗎？（該題目是否重要？文章會改變我們對某一議題的看法嗎？該研究有否對某一領域作出貢獻？）
- 研究的設計（方法學）或論點（邏輯）有嚴重的漏洞嗎？
- 作者可以怎樣改善這篇文章？
要回答以上的問題，審稿員應該審視報告的引言和參考文獻，方法學，結果或發現部分，還有討論和結論。我們在下文提供了關于這幾部分的一些問題和建議，隨后會介紹其他可以幫助審稿員的資源。
引言和參考文獻：作者有否提供足夠基于文獻的背景資料，以助讀者理解題目的性質，背景和報告如何切合當下的需要？作者們引用的文獻是否夠全面—包括引用最新的文章和基本研究的文獻？文獻是否均衡— 談論到不同的觀點？作者有否清晰的表明他們的研究目的，問題和/或假設？
方法：作者選取的方法是否配合他們想研究的問題或議題？作者有否提供足夠細節讓研究員在未來重復他們的研究？研究的場景清晰嗎？研究在何地和何時進行？誰是研究對象和參與者？作者是否已獲得所有必須的倫理許可，尤其是當研究牽涉人類或動物對象的情況？作者有解釋他們的工具和分析嗎？作者有考慮該問題的各個方面嗎？
結果：研究結果是否反映方法學？作者們報告了研究工具和分析的所有結果嗎？作者們是否證明了他們的研究結果是重要的— 統計學上和臨床上。
討論和結論：作者們有否考慮他們的研究結果是否可以推論到其他場景或對象上？他們有否考慮他們的研究結果在各方面的含意。他們有展示出他們的發現會如何影響科學嗎？他們有否考慮未來研究的可能方向或需要關注的問題嗎？他們有討論研究的限制和這些限制會如何影響到研究的結論嗎？
雖然以上段落提出的問題可以引導審稿員，以下是一些額外的資源：
研究稿件的審閱標準（Review Criteria for Research Manuscripts），第二版 ? (www.aamc.org/reviewcriteria) 是一份為審稿員而設的全面的指引。它描繪了整個審稿過程，并系統性的審視研究的每一方面。審稿員應該評估哪些方面，從題目到小標題，從摘要到引言，結論和參考文獻。這份資源由兩位《學術醫學》的副編輯編輯，并由資深學者和審稿員著寫。它包括了一張對審稿員有用的清單；討論了新型的稿件，例如質性研究的報告，系統綜述，和創新的描述，它甚至包括了審稿人的禮儀。這本手冊分別對經驗淺和經驗深的審稿員都可以是有用的工具。它可以幫助任何遇到難處理稿件的審稿員，可以協助想寫出盡可能更高素質稿件的作者，還有可以支持正在學習如何進行，評估，運用，傳播和討論研究的受訓者（和他們的導師）。
編輯想要什么：給審稿員的綜論 (https://vimeo.com/academicmedicine) 回答了一個審稿員常發問的問題：編輯們想要什么？這個由編輯們和期刊《學術醫藥》職員們做的短影片簡報內容涉獵到審稿人的禮儀，審稿的方式和審稿的內容。這個簡報是該期刊正在擴大的審稿員資源的一部分，里面包括了一本可以從期刊《學術醫藥》審稿員專頁 http://journals.lww.com/academicmedicine/Pages/ForReviewers.aspx 下載的指引，里面羅列了給審稿員的建議。團隊正在制作更多的影片和聯系審稿的習作。
審稿員工作坊
在這些充滿動力，互動的工作坊中，期刊《學術醫藥》的編輯和職員們介紹了同行評審的基本資料，然后就把該節的主動權交給參與者。工作坊的參與者進行分組工作，他們審閱一份真實投稿至《學術醫藥》的稿件。最后，講者和參與者會討論稿件本身，審閱其的過程，還有透過這個過程可以洞察的東西。有興趣的讀者可以聯絡期刊 acadmed_online@aamc.org ?查詢即將舉辦的工作坊和活動。
《學術醫藥》博客上審稿員資源系列，AM Rounds
也許其中一個學習和改善同行評審的方法就是去讀一下同行評審員他們的感想。在這個系列的11篇博客文章 (http://academicmedicineblog.org/category/peer-reviewer-resources)，曾經奪得《學術醫藥》卓越審稿員獎項的審稿人分享了他們如何審稿和寫出高質素評審報告的小貼士，他們對于同行評審的好處和其存在目的的看法，他們甚至會談到對這個過程的鐘愛。
我們希望在這里— 享受同行評審，同行評審對審稿員和作者帶來的好處—作結。除了審稿的實際得益，包括表揚信，簡歷上的數行字，偶爾的獎項或持續醫學教育 (Continuous Medical Education, CME) 學分，學者也提到其他他們繼續審閱同行研究的原因。撇除了高素質審閱需要的時間和精力，學者會評估稿件是因為這給了他們機會去接觸領域中的最新發現。他們參與在學術的過程中，回饋曾幫助他們的群體，并透過提升科學從而使我們所有人都能受益。
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