Lex Bouter 教授：小型學術不端泛濫，多到尷尬
Lex Bouter 教授是科研誠信界的表率，意得輯專家視點很榮幸這次能采訪到他。在這次訪談中，Bouter 教授向我們介紹了荷蘭科研誠信網絡 (Netherlands Research Integrity Network, NRIN) 以及它是如何讓科研傳播發揮最佳效用的。他還透露了過往的科研、教學經歷怎樣激發了自己對科研誠信的濃厚興趣。Bouter 教授認為，我們應在全球范圍內為各級科研人員創造更好的條件，提供科研道德輔導。就目前來看，那些沒報出來的小錯其實非常多。
更多 Lex Bouter 教授的信息：1982 年獲烏得勒支大學 (Utrecht University) 醫學生物學碩士學位，隨后在蒂爾堡和烏得勒支的培訓學校任職，而后又獲馬斯特里赫特大學 (Maastricht University) 流行病學博士學位。1992 年成為該校流行病學終身教授。
Bouter 教授在他的職業生涯中擔任過幾個重要職位：阿姆斯特丹烏得勒支大學醫學中心 EMGO+ 衛生與護理研究所科學主任 (1992-2006)；荷蘭流行病學會主席 (1996-1997)；荷蘭衛生委員會成員 (2001-2013)；阿姆斯特丹自由大學校長及執行委員會成員 (2006-2013)；荷蘭人體研究中央委員會的副主席和方法學家 (2001-2013)。他還曾擔任多個委員會的主席：烏得勒支大學醫學中心支線部門 (2001-2006)；荷蘭衛生研究與發展組織創新醫療器械倡議計劃委員會（2009 至今）；以及荷蘭科學研究組織復制研究計劃委員會（2016 至今）。
在工作中，Bouter?教授逐漸對科研道德及其社會影響產生了興趣。他倡導在全球范圍內有針對性地解決科研誠信困境。他目前專注于科研方法和科研誠信方面的教學和研究。2017 年，他被任命為荷蘭皇家文理學院醫學研究委員會成員；在阿姆斯特丹組織并共同主持了第五屆世界科研誠信大會；成為世界科研誠信基金大會主席。
Bouter 教授單獨及聯合發表過近 700 篇作品，獲引用數超 48,000 次。他是生物醫學界 400 位最有影響力的研究人員之一。給 74 名博士當過博導；還曾先后擔任考科蘭協作回顧小組 (Cochrane Collaboration Back Review Group) 的編輯 (1996-2002)?和主編 (2002-2006)；還是《流行病學教科書》 (Textbook of Epidemiology) 的作者之一。
Bouter 教授，能否介紹一下荷蘭科研誠信網絡 (Netherlands Research Integrity Network, NRIN)？當初為什么成立？它的目標是什么？
NRIN?于?2014?年末由荷蘭衛生研究與發展組織慷慨出資開辦。背后的理念很簡單，就是想在科研誠信這個新興領域建立一個網絡，供科研和教育工作者交流經驗和想法。此外，我們還希望為保密顧問和處理研究不端行為指控的常設委員會主席提供一個平臺。我國對這些問題的關注急速增加，但每個機構參與討論的人很有限，加上機構之間相對獨立缺少交流，所以才有了 NRIN。
NRIN為實現其目標承辦了哪些活動？NRIN是否專門關注荷蘭的科研誠信相關案例？.
NRIN 有自己的網站，我們想通過該網站提供科研誠信方面的聚合資源，受眾可以是研究工作者、教育工作者，也可以是負責揪出學術不端行為的人。網站內容包括即將舉行的會議、基金申請機會、行為準則、指南、教材、書籍和視頻。此外我們還會給荷蘭境內外的注冊用戶定期發電子簡報。更重要的無疑是 NRIN 組織的會議，每年我們針對研究和教育分別舉行兩場會議，都有很多人出席。我們盡可能地讓會議更有趣，增加互動。此外，我們還會為科研誠信方面的保密顧問和處理違反科研誠信指控的常設委員會主席舉行非公開會議。
我們在 NRIN?網站上收到過來自各國的咨詢，約一半的注冊用戶來自荷蘭境外。會議對荷蘭本地人更有吸引力，但我們經常會邀請其他國家的客座嘉賓。
您有成功的活動案例要分享嗎？
我們會根據會議的活躍度和參與度來衡量活動是否成功。舉個具體的例子，我們在起草《荷蘭科研誠信行為準則》修訂案和最終定稿前與利益相關各方進行了密集的磋商會議。給寫作委員會提供了有用的指導，并對修訂版準則定稿產生了積極影響。此外，第五屆世界科研誠信大會于 2017 年 5 月在阿姆斯特丹舉辦，NRIN 在組織這次大會上發揮了重要作用，我們感到非常自豪。
我們談談與您的工作領域密切相關的問題吧。是什么引發了您對科研和出版中誠信問題的興趣？
我是一名流行病學家，曾擔任研究機構的主任，專注初級保健和公共衛生長達 15 年。隨后有幸在我的母校做了 7 年校長。與此同時，我還曾任荷蘭人體研究中央委員會的首席方法學家和副主席 12 年。這些工作讓我意識到研究不總是該什么樣就什么樣的。
雖然我和許多人一樣，喜歡研究國內外那些轟動的學術不端事件，但我很快意識到，高發的小型學術不端行為對科學的傷害更大。為了解決這個問題，我們需要對研究質量更上心。具體來講，制定行為規范、指導方針和標準操作流程，提供相關教育和技能培訓，完善內部審計，最重要的還是營造一種讓研究人員自由討論職業上的錯誤、疑惑和困境的氛圍。問題很復雜，加上這方面的研究起步晚，我們了解得也不多，可能最后也沒有一招鮮的解決辦法。這就更需要所有人攜手合作，包括了研究人員、機構和專業組織、基金單位和科學期刊。
您是如何培訓和指導研究人員對研究負責的？
在烏得勒支大學醫學中心，所有博士生都要完成一門科研誠信必修課。荷蘭其他院校也有類似的課程。如今本科和碩士課程也對科研誠信的討論也在穩步增長。讓人意外的倒是高級研究人員接受此類培訓的機會很少。我經常開玩笑說除了生孩子和當博導，干啥都要憑本事！我們最近啟動了一個項目，對新手導師開展科研誠信培訓。我們要為各級研究人員提供更好的指導，因為缺導師和監督不力一直被認為是研究不端行為的重要驅動因素。
我們給生物學博士準備了起點一樣的綜合線上課程，學生對科研誠信有了基礎的了解后，就不同在后面的一對一會議上作不必要的重復。完成課程測驗后，學生分別要和自己的導師討論課程中的誠信問題，談談和自己研究有什么相關性。會議分為兩次，分別在課程結束后的一整天，和 6 周后的半天。內容涉及培養負責任的研究行為，防止有問題的研究操作，幫助研究人員處理他們不得不面對的日常困境。形式上結合互動講座、小組討論和道德案例審議會 (Moral Case Deliberation, MCD)。在這些 MCD 會議中，我們對日常科研困境進行了系統分析，以便讓不同的利益相關者更好地理解基本規范和價值觀。目標是讓學員更充分地認識和處理科研誠信問題。我們認為，在不受道德批判和指責的環境下，公開又保密地討論相關話題是很重要的。課程以學生提交的半頁培訓小結收尾。
【Bouter 教授，這種提升科研道德認知的策略很有趣！NRIN 在給研究人員提供科研道德交流、答疑平臺上做得很好。
今天就到這里。Bouter 教授會在下次的訪談中談談學術出版中的每個人該如何避免學術不端。】
