同行評審更具包容性：孩童擔任論文審稿人
在今年的國際同行評審周，我們談到了同行評審多元與包容，談到了審稿過程應該要包含不同人群，談到了同行評審應該要能反映不同群體的看法，還有什么分享這個同行評審包容特殊實例給大家更好的做法了嗎？
我們采訪到《Frontiers for Young Minds》期刊經理 Emma Clayton，《Frontiers for Young Minds》是一個采用特殊做法的開放獲取期刊，你問什么特殊做法？就是讓孩童和青少年擔任論文審稿人。在這次的訪談中，Emma 會介紹 Frontiers for Young Minds 項目，還有期刊是如何與孩童合作發表既準確又讓普通人能輕松理解的科研發現。
Enna 自 2016 年加入 Frontiers for Young Minds 團隊。在她取得取得生態與環境管理研究碩士 (MRes) 學位后，決定轉換跑道，加入科研傳播領域。在她目前的崗位上，她致力于確保年輕研究人員取得科研發現，還有科學家能成功將自己的工作傳達給更廣泛更年輕的讀者。
Frontiers for Young Minds 的概念是怎么來的？
我們的主編，來自美國伯克利加州大學的 Robert Knight 教授，他先想到組成一個有孩童組成的編委，他從 2013 年就開始跟 Frontiers 出版社籌劃實現這個概念。
為了我們意得輯專家視點的讀者，可以請您分享《Frontiers for Young Minds》是怎么與孩童和科學家一同“生產出精確又吸睛的論文”嗎？
《Frontiers for Young Minds》旨在提供年輕讀者同行評審過的科學，（年齡介于 8 至 15 歲的）孩童和青少年是我們的目標讀者，他們同時也是我們的論文審稿人，這讓他們在科研出版過程起到重要的作用。我們也有副編輯和主編組成的編委，帶領自己負責的范圍，監督審稿流程和期刊的科研質量。我們目前有六個領域，神經科學是我們在 2013 年第一個設立的，隨著這幾年來的發展，我們的領域也擴展到天文學、數學、地球及其資源、健康和生物多樣性。
所有的年輕審稿人會跟一位科學導師一起搭檔，這位導師會負責指導年輕審稿人審稿過程，找出不好理解的地方并搜集他們的反饋，接著將反饋發給作者，讓作者進行回復和修改，確認所有的問題都獲得解決。只有在我們的年輕審稿人和導師團隊都滿意修改的內容，而且適合廣泛讀者的論文才會在線發表。
《Frontiers for Young Minds》導師：『孩子們喜歡讀這些論文，也喜歡提供反饋。他們能對改善論文提供幫助，這個想法本身就讓他們很興奮，這是平常在學校沒機會做的事。跟孩子一起工作，整體來說是很有趣的教育過程。』
通過讓年輕審稿人參與這個過程，我們讓他們有機會像科學家一樣思考、提問，鼓勵他們未來成為科學家，如果這是他們想要追求的職業的話。期刊能提供大眾可靠的資源，連結科學家和大眾。通常要過好幾年才會編入教科書的研究，因為《Frontiers for Young Minds》可以更快被大眾取得。
作者發表不需要費用，使用文章也是免費，經常會有老師來問我們是不是可以用已發表的論文，事實上完全不需要詢問，而且其實，不是只有年輕人，所有人都可以閱讀這些文章，了解最新的科研發現。
讓年輕讀者對研究提供反饋是很棒的想法，您們是怎么挑選審稿人？會提供特殊的培訓嗎？
孩童和青少年可以主動聯系我們 (kids@frontiersin.org)加入審稿人行列，他們需要找到一位科學導師一起搭檔，準備就緒之后，一旦有稿件進來，編輯辦公室就會邀請他們審稿。
我們準備了各式各樣的材料，協助他們開始這個新工作，同時也要看他們的導師的經驗可以幫助他們準備到什么程度。我們有同行評審流程的解釋，他們在審稿時該注意什么，也有事先準備好的審稿問題，讓他們在審稿的過程中逐一回答。
根據您先前與科研人員互動的經驗，要他們將科研概念分解成年輕讀者可以懂的內容容易嗎？
這對他們來說真心是個挑戰，但也會很有成就感！很多研究人員都不知道該怎么下手寫論文，這也是為什么期刊也是一個很好的學習機會，讓他們成為更好地傳播者。如果將研究的內容片段抽出，研究員有可能會擔心媒體或大眾誤解他們的研究發現，所以通過《Frontiers for Young Minds》他們能修改自己的工作，創造一個可以確實傳達自己研究發現的渠道。
您們是怎么找導師的？有興趣的研究員都能申請加入嗎？他們需要滿足什么特定的條件嗎？
導師會跟年輕審稿人組成一個團隊。一般來說，導師會是剛開始科研生涯的研究員，有過同行評審經驗，所以他們能解釋整個流程給年輕審稿人聽。但我們也有導師是老師，或是有很多科研觸及經驗的人。導師應該要向年輕審稿人介紹科學家的生活是什么樣的，教他們如何進行批判性思考，解釋同行評審機制的重要性。
我們除了歡迎老師申請 (kids@frontiersin.org) 加入導師行列外，也歡迎他們申請擔任副編輯，幫忙監督審稿流程。
目前學術出版界對這個項目的反響如何？
非常好，很多人都希望自己早點知道我們期刊就好了，每次看到他們第一次知道這個期刊的反應都很有趣。
根據您在 Frontiers for Young Minds 的經驗，研究員在試圖簡化研究時，常犯的錯誤有哪些？有什么方法可以避免？
最常看到的問題是大家想要在一篇文章中解釋很多東西，研究員接受的培訓是要巨細靡遺地解釋，所以在論文里會自然而然解釋每一樣東西，但他們該學的，其實是怎么分辨哪些是必要的，哪些是不必要的。研究員需要跳脫框架思考，改變自己的寫作方式，利用這個機會來展現創意。有趣地進行寫作，記得論文中的要素在年輕讀者眼中可能是完全不一樣的意思，這包含你論文中色階或字型不同但其實是同樣的圖片，他們不一定會理解那是什么意思，也不一定會覺得這些圖片吸引人，把它們想成表現意義的一種方式，強化你用文字說明過的內容。
到了最后，你會發現很多研究員在發表《Frontiers for Young Minds》后感受到了這種新的自我激勵感。
您是怎么提高期刊的觸及度？特別是考量到這跟教育人員和學校高度相關的情況。
我們會在社交媒體上（Facebook?和?Twitter）宣傳我們發表的文章，還有我們的博客。
我們也主持線上評審，邀請研究員將他們的工作展示給年輕審稿人看，在收到論文是否被接受這個殘酷的決定之前，先接受答復嚴苛問題的挑戰。
我們也會盡可能地參與國際會議，例如我們今年四月參加了美國科學技術節 (USA Science & Engineering Festival)，這個活動吸引了國際上很多人來參加，小孩、父母、老師、研究員等等都有。
一個關于您的小問題：是什么原因讓您決定從生態學家轉到學術期刊？您之前就想投入學術出版業嗎？
我知道我想要留在跟科學研究有關的產業，但我不一定想要留在學術界。我相信科學還有今天最新的研究發現應該要能讓所有人取得并理解，所以加入開放獲取出版商，還有在《Frontiers for Young Minds》工作對我來說是最好的歸宿。
那么，最后一個問題。多元對您來說是什么意思？期刊要怎么能更包容？
對我來說，多元是確保我們的年輕審稿人不論背景、性別、種族或是社會地位，都能參與其中。我們的目標是通過與全球想法相近的單位一同合作，跟他們一起將論文翻成別的語言，借此宣傳國際多元。你可以激勵出身任何背景的孩子們將研究當做志業，而隨著他們的年紀增長，這樣的多元會向上流入科研圈。與 Frontiers for Young Minds 這樣的項目合作傳播研究，也是期刊能達成這個目標的方法。
【感謝 Emma 接受意得輯專家視點的訪問，與我們分享她的想法！】
