學術不端行為與作者教育的必要性
學術界面臨的挑戰性問題之一是處理科研不端。科研不端值得大家注意，因為這會阻礙科學進步，對研究單位和資助單位來說代價不小，對人類跟動物也可能帶來危害。但是，由于這個問題過于復雜，要應付不斷增加的不端事件非常困難。不端行為的范圍很廣，有嚴重的惡意抄襲，也有比較不嚴重的自我抄襲，因此很難將同一套規則用在所有的不端行為上。研究人員如果犯了較輕微的不端行為，受到禁止研究或是暫停資助這類嚴重的懲罰，對學術界來說也是很大的損失。究竟該怎么處理這個問題才好？
為了幫助有過學術不端記錄的人重回科研界，一群研究人員在 2013 年推出了一個名為 Professionalism and Integrity Program 的項目案，簡稱 PI 項目，旨在幫助研究人員了解和遵守研究與發表的倫理道德準則，舉辦為期三天的詳細講座，講座后還有后續的課程。
項目的創辦人James M. DuBois、John T. Chibnall、Raymond Tait 和 Jillon Vander Wal 執行了這個項目三年，指導了 24 個單位的 39 名研究人員，他們與大家分享了研究人員是如何不小心觸犯科研不端的細節，參與項目的每一位這么做的原因是什么，厘清科研不端的迷思。根據數據，IP 項目參與者進行不端行為的前三大原因是：未能善盡督導 (49%)、進行人體研究未取得參與人員的知情同意 (31%) 和抄襲 (21%)。過去幾年來，科研不端的印記備受質疑和爭辯，PI 項目的數據顯示蓄意的不端行為比較起來還是比較少的，也顯示出有必要深入了解研究人員忽略良好發表實踐準則的背后原因。
關注研究人員疏失的背后原因，PI 項目數據指出三個主要原因：不夠仔細、對規則不夠了解、沒有意識到違規的嚴重性。大家期待研究人員充分了解相關的準則和指南，但 PI 項目的創辦人指出到別的國家進行新的領域的研究有可能是不端情況發生的原因。他們正確指出“只有壞蘋果有問題”這個想法是錯的。有時候已經有一定地位的研究人員也不一定了解溝通技巧和談判技巧的重要性，而這是確保整個研究團隊成員遵守所有研究方案的必要技能。最后，他們指出學術界的獎勵制度不足，認為研究產出是衡量研究人員成功與否的終極標準，也是不端事件發生的幕后推手。研究人員負責的研究項目超出他們所能負荷的程度，于是他們沒有時間照顧到研究的各個細節，而部門的領導也沒有時間提供指導，導致研究出現錯誤和疏失。
意得輯專家視點也經常遇到作者不了解自己該遵守的規則，下面是我們報道過的一些案例：
科研不端是眾人不齒的行為，研究人員會因此招致嚴厲的批評。但如果我們預設立場認為研究人員一定是故意或不小心違反規定是不公平的。隨著研究人員不同國家做研究、跨國研究、跨領域研究項目的數量上升，研究人員要能夠注意到每一個細節的規定更是困難。PI 項目成功幫助研究人員更注意自己的責任，改變研究人員看待違反規定的態度，證明一無所知的研究人員也可以被導正，重回科研懷抱。因此，教育研究人員是每個單位的首要任務，實驗室主任跟高級研究人員也要指導跟他們一起工作的研究人員，確保研究沒有任何錯誤，符合所有規定，這樣研究人員才能取得成就，科學也會進步。
