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開放存取之外：以研究為主導的知識分享
John Willinsky 博士是學術交流界的領軍人物，從理論到實踐，他對開放存取的貢獻無人不知，作為一位教育人員，他在加拿大安大略學校教了十年的書，然后轉往學術界，取得加拿大達爾豪斯大學（Dalhousie University）教育社會學博士學位以及加拿大多倫多大學教育理論碩士學位。Willinsky 博士有多本著作，其中不乏獲得獲獎的書籍，像是《存取原則——開放獲取案例研究》（The Access Principle: The Case for Open Access to Research and Scholarship，2006 年麻省理工學院出版社發行）、Learning to Divide the World: Education at Empire's End（1998 年University of Minnesota Press）。近幾年來，Willinsky 博士的研究和出版物都圍繞著數字學術以及開放獲取，他的興趣包含知識社會學、信息素質、知識產權、學習、英國哲學家 John Locke 和學術交流。
Willinsky 博士現為美國斯坦福大學的科斯拉家族教育教授（Khosla Family Professor of Education）和加拿大西門菲莎大學（Simon Fraser University，SFU）出版研究教授（兼職）。自 2000 年開始成為加拿大皇家學會成員和美國國家教育學院外交聯盟會員。
Willinsky 博士是公共知識計劃（Public Knowledge Project，PKP）領導暨創辦人，與加拿大西門菲莎大學圖書館建立合作關系，PKP 開發了 OA 期刊與書籍的在線管理出版開源軟件，同時也與非洲、南美洲、亞洲等地的期刊發展項目案進行合作。
John Willinsky 博士這次通過 Skype 與《意得輯專家視點》進行訪談，討論了學術交流界的改變和挑戰，公眾知識作為一個想法不能只單看開放獲取，它還包含了開放存取對整個社會的變革能力。
身為科研人員，你絕對會多加思考 Willinsky 博士提出的知識型社會概念和研究在其中所扮演的角色。
